Яндекс.Метрика
Учитель начальных классов СОШ №60
Опрос

Как Вы относитесь к современной системе образования?

Посмотреть результат

Загрузка ... Загрузка ...

Без рубрики

Путешествие по Санкт-Петербургу

Урок окружающего мира в 3 классе ПНШ

Тема: Путешествие по Санкт-Петербургу

Задачи: 1. Дать почувствовать учащимся свою причастность, как гражданину своей страны, к тому её историческому прошлому, которым можно гордиться.

  1. На примере строительства города на Неве показать учащимся значимость деяний Петра Великого, познакомить их с историческими достопримечательностями этого города, зародив в них желание увидеть всё это своими глазами.

 

Формирование УУД:

Личностные действия: стремление к познанию окружающего мира, эстетическое восприятие природы и объектов культуры.

Регулятивные действия: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Познавательные действия: работать с дополнительной литературой, готовить сообщения.

Коммуникативные действия: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

 

Оборудование и наглядные пособия: мультимедийный проектор;   компьютерная презентация «Путешествие по Санкт-Петербургу»; энциклопедии и книги из школьной библиотеки по теме урока;

учебники Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 3 класс: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. Хрестоматия. 3 класс. – М: Академкнига/ Учебник.

 

  1. Организационный этап. Эмоциональный настрой.

— Долгожданный дан звонок, начинается урок. Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте с ними поздороваемся. Гости хотят увидеть, чему мы научились и как мы умеем работать на уроке «Окружающего мира».

Встаньте все у парт  красиво.

— Давайте, ребята, улыбнемся друг другу и с приподнятым настроением начнем  наш урок.

 

 

  1. II. Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы путешествовали по городам Золотого кольца. Проверим ваши знания.  Откройте карту на форзаце учебника. Перечислите города Золотого кольца. В каком городе вы хотели бы побывать и почему? Приготовьте листы бумаги. Я буду зачитывать вопросы, а вы будете записывать названия городов, о которых пойдёт речь.

  • Этот город назван в честь святого Сергия Радонежского (Сергиев Посад)
  • Какие города Золотого кольца, как и Москва, основаны Юрием Долгоруким (Кострома, Переславль-Залесский)
  • В каком городе находится Успенский собор, по образцу которого построен Успенский собор в Московском Кремле? (Владимир)
  • В этом городе находится музей Игрушки (Сергиев Посад)
  • Герб этого города выглядит так: на красном поле серебряный олень, рога, грива и копыта которого золотые (Ростов Великий)
  • В этом городе главный монастырь России – Троице-Сергиева лавра (Сергиев Посад)
  • Этот город славится своей финифтью (Ростов Великий). (При проверке спросить, сто такое финифть. Финифть — вид прикладного искусства — изготовление художественных произведений с помощью стекловидного порошка, эмали, на металлической подложке)
  • По приказу императрицы Екатерины II улицы города расположены веером. (Кострома)
  • Самый крупный город Золотого кольца, основан Ярославом Мудрым. (Ярославль)
  • «Старший брат» Москвы (Владимир)

-Проверим выполнение задания.

(Учебник закрывается)

  • Сообщение темы урока.

Учитель. Сегодня мы продолжим наше путешествие по городам России. На ленте времени мы отметили начало земляных работ по строительству этого города – май 1703 года. О каком городе идёт речь?

Урок пройдёт в форме заседания клуба «Мы и окружающий мир». Председатель заседания А. Седа.

 

Председатель: Тема заседания «Путешествие по Санкт-Петербургу».

Какие цели поставим перед собой на уроке?

 

  1. Работа по теме урока.

Председатель. Слово предоставляется В.  Роме.

 

В.  Рома.  В плане работы клуба «Мы и окружающий мир» школьников

села Мирного запланирована экскурсия в город Санкт-Петербург. Члены клуба хотят посетить места, связанные с именем основателя города Петра Великого. Миша Иванов озабочен, как лучше подготовиться к экскурсии. Костя Погодин советует не только серьезно поработать на заседании клуба, но и прочитать книги о Санкт-Петербурге из школьной библиотеки, которые выставлены на стенде.

 

(В это время другой член клуба демонстрирует учащимся выставку книг из школьной библиотеки по этой теме.)

Дима П.  Обратите внимание на книги, выставленные в классе (показывает и называет книги). Откройте тетради для самостоятельной работы на странице 44

(задание № 59)  и  познакомьтесь со списком книг о городе Санкт- Петербурге, которые нашла в библиотеке Маша.

         Председатель. С сообщением о «Медном всаднике» выступит Варя.

 

        Варя. (Показывает памятник на фотографии) Почти через 80 лет после начала строительства на Неве,   благодарные потомки открыли памятник основателю города   на Неве — Петру Великому.  Создал памятник скульптор    Этьен Морис Фальконе.

Бронзовая  конная  статуя императора  установлена   на огромной гранитной глыбе.  Простертой рукой Петр   Великий указывает вдаль.   Постройка памятника потребовала  много сил. Только на доставку в город  огромной гранитной глыбы, прозванной «гром-камнем», потребовалось два года. Вес монолита 1600 тонн.

Через 50 лет после открытия памятник стал именоваться «Медный всадник», так поэтично назвал его великий русский поэт А. С.  Пушкин в своей поэме «Медный всадник». Памятник стал одним из символов Санкт-Петербурга.

 

       Председатель. Откройте план-карту Санкт- Петербурга 1782 года на форзаце учебника. Найдите на карте памятник Петру I. Проверь друг друга в парах.

 

Включаю презентацию.

 

Илья. Послушайте отрывок из поэмы Александра Сергеевича Пушкина «Медный всадник»

Отсель грозить мы будем шведу.

Здесь будет город заложён

Назло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,

Ногою твёрдой стать при море.

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам,

И запируем на просторе.

 

       Учитель. Ребята, как вы понимаете выражение «все флаги в гости будут к нам»? (Город, построенный на берегах Невы, имел для государства российского чрезвычайно большое значение.  Россия превращалась в морскую державу. Нева втекает в Финский залив Балтийского моря. Следовательно, Россия получала возможность вести внешние торговые дела со всеми странами Западной

Европы, которые имели выход к Балтийскому морю. Уже в 1724 году

в устье реки Невы бросали якоря 240 иностранных судов (гостей России). Многие заграничные корабли уходили из порта с русским зерном.)

 

      Председатель. О рождении города нам расскажет наша учительница Л. Ю.

 

Учитель. В начале XVIII века в результате длительной и жестокой войны со Швецией русские войска вернули исконно русские ижорские земли на берегу Невы и вышли к Балтийскому морю. Для защиты этих земель необходим

был город-крепость. Царь Петр I  (слайд №2) сам обследовал топкие берега Невы. И вскоре в устье реки на болотистых землях началось строительство нового города-крепости.

Поработайте в парах. Откройте физическую карту России (Учебник, Ч.1). Найдите Балтийское море, город Санкт-Петербург.  Определите с помощью условных обозначений поверхность местности, на которой расположен город (болота, топи, низины).

 

(Слайд №3)

Петр I выбрал для крепости небольшой островок Заячий. Размещенные на нем артиллерийские батареи могли защитить воды Невы от возможного нападения

шведских кораблей с Финского залива. В мае 1703 года начались земляные работы по строительству Петропавловской крепости. ( Найдите на плане-карте в учебнике   эту крепость в виде вытянутого шестиугольника, на углах которого

расположены шесть бастионов (Найдите  разъяснение  этого слова  в  словарике учебника).

Огневую мощь бастиона составляли 120 пушек. Во время экскурсии по Санкт-Петербургу  войти в Петропавловскую крепость можно (Слайд № 4) через парадные Петровские ворота, обращенные к городу. Их называют триумфальными. Ворота украшены двуглавым орлом со скипетром.   

 

Внутри Петропавловской крепости находится Петропавловский собор  (Слайд № 5). Это один из символов города. (Слайд № 6) На вершине колокольни – ангел. Со времен Петра Великого в этом соборе хоронили российских императоров и императриц. (Слайд № 7) Здесь в 1725 году был похоронен и сам основатель города — Петр I.

 

Днем основания города считается начало строительства Петропавловской

Крепости  – май 1703 года. (Слайд № 8)

В Петропавловской крепости были предусмотрены подземные ходы, а в стенах крепости существуют тайные ходы, которые служат для внезапного появления солдат в тылу врага. Выход из них заложен одним слоем кирпича. Место выхода знали только доверенные офицеры.   Каждый день ровно в полдень в Петропавловской крепости раздаётся холостой выстрел сигнальной пушки. По этому выстрелу жители города проверяют время. Сейчас Петропавловская крепость является экскурсионным центром.

Город отстраивался вокруг Петропавловской крепости на болотах, низинах и топях. Тысячи телег, барж доставляли к берегам Невы горы песка, щебня, камня, чтобы укрепить проваливающиеся под ногами топи. Люди работали в любую погоду, в дождь, мороз. Они питались репой и капустой, болели и умирали. Ни один город не возводился ценой таких страданий и лишений. По приказу царя каждый воз, который приходил в город с продуктами, вез по три камня, годных для строительства домов и мощения дорог.

 

— Выскажите предположения, почему Петр Великий запретил во время строительства нового города на Неве строить каменные дома в других городах России, а всех каменщиков приказал посылать на работу в Петербург? (Каменщики нужны были для возведения зданий в новом городе.)

Город строился быстро. Через 20 лет в нем уже насчитывалось 40 тысяч жителей, или 1/8 часть всего городского населения России. Таких городов в России еще не строили. Это был красивый город с каменными домами и дворцами, с морским портом и верфью, церквями, музеями, школой, заводами и мастерскими, широкими и прямыми улицами, мостами и мощенными камнем

набережными.

( Слайд № 9) Город стал новой столицей России и ее морскими воротами.

О значимости города как морского порта для государства российского

говорит нам и герб Санкт-Петербурга. Два разных якоря означает, что город не только речной, но и морской порт. А скипетр в центре герба указывает, что город является столицей государства российского.

 

-Какой из якорей означает, что город — речной порт, а какой говорит

о том, что город Санкт-Петербург имеет выход к морю?

 

(Слайд  №10) В 1704–1705 годах на одном из островов, на которых раскинулся Петербург, была заложена крепость — Адмиралтейство. Это пять бастионов с высокими толстыми стенами, окруженными глубоким рвом, построенные в виде буквы «П», открытой к Неве. Крепость еще не была достроена, а на ее площади уже стояли сараи, кузницы, а у Невы — стапели для постройки гребных и парусных деревянных судов. (Найдите в словарике учебника объяснение слова стапель). (Слайд  №11)Так началось создание балтийского флота, которое по приказу царя велось одновременно с возведением домов и мостов Санкт-Петербурга. В крепости строили торговые и военные корабли. Кроме того, крепость принимала корабли военного балтийского флота на зимовку.

 

Через 15 лет Петербургское Адмиралтейство становится крупнейшим

кораблестроительным предприятием, где порой трудились до 10 тысяч человек.

 

Председатель. Аня,  зачитай, пожалуйста,  строки из газеты «Ведомости» от 11 августа 1719 года.

(Слайд  №12)   Аня Ш.      «Ведомости» —   это первая газета государства российского, которая стала регулярно издаваться при Петре Великом с 1703 года. Что же писала газета?

«По внутреннему каналу Адмиралтейства строятся каменные мастеровые избы и половина уже и в окончание приведена. При Адмиралтействе ж на стапелях 11 кораблей, которые зело поспешают к отделке».

Газета «Ведомости» — первая русская газета с «гражданским» (латинизированным) шрифтом. Шрифт газеты был выбран лично Петром I. С небольшими изменениями этот шрифт до сих пор применяется во всех типографиях России.

 

      Председатель. Найдите на плане-карте Адмиралтейство. Рассмотрите, как расположена эта крепость по отношению к реке Неве.

Председатель. В прошлом веке несколько раз менялось название города.

(Слайд №13)

В 1914 году указом Николая II город переименован в Петроград.

С 1924 – Ленинград.

В 1991 году вернулось название Санкт-Петербург.

 

Председатель. Ребята подготовили сообщения о достопримечательностях Санкт-Петербурга.

(Слайд №14)

       Паша.     Центральный бастион Адмиралтейства украшен адмиралтейской иглой с флюгером-корабликом. Это еще один символ города — морского порта, символ государства, имеющего выход в Балтийское море.

(Слайд №15)

     Саша Е.  На Городском острове в Санкт-Петербурге находится домик Петра. Это самое первое здание, воздвигнутое в новом городе на берегу реки Невы. В нем жил и работал царь во времена, когда город начал строиться. В рабочем кабинете царя до сих пор лежит книга о том, как надо строить крепости в болотистой местности.

(Слайд  № 16 )

Жанна. Летний дворец — небольшое каменное двухэтажное здание,

расположенное на берегу реки Невы в том месте, где берет начало река Фонтанка. (Слайд  № 17) Рядом с дворцом знаменитый Летний сад. Это старейший памятник Санкт-Петербурга, заложенный в 1704 году. Вдоль реки тянется красивая чугунная решетка с 30 колоннами из полированного розового мрамора. В центре расположены Парадные ворота Летнего сада. (Слайд  № 18)  Вдоль его аллей стоят мраморные статуи, привезенные из-за границы по заказу царя.

 

 

 

   (Слайд  № 19). Саша С.  В Санкт-Петербурге много красивых дворцов, но самый прекрасный из них – Зимний дворец.  Раньше здесь жили российские цари. Теперь это крупнейший в России государственный музей Эрмитаж, (Слайд  № 20) расположенный в 5 зданиях. Эрмитаж был открыт в 1852 году. Музей Эрмитаж знают во всём мире, потому что здесь собрана (Слайд  № 21) богатая коллекция картин, скульптур (Слайд  № 22), изделий из камня, золота, серебра.

 

 (Слайд  № 23)  Арина.  В Эрмитаже хранятся около трех миллионов экспонатов, а протяженность галерей музея составляет около 22 километров. Подсчитано, что, если посетитель будет ходить по музею по 8 часов в день и  уделять каждому экспонату по 1 минуте, то для просмотра всей коллекции потребуется 11 лет.

 

Учитель. Как вы думаете, почему среди фотографий Санкт-Петербурга находится 50 рублёвая купюра? На прошлой неделе зданий Эрмитажа стало на одно больше. Музею было передано здание Биржи (Слайд  № 24) – красивого старинного здания. Изображение Биржи мы можем увидеть на 50 рублёвой купюре.

 

 

(Слайд № 25) Учитель. Петербург называют «городом мостов». И это название справедливо.  68 рек, каналов и притоков пересекают город в разных направлениях, образуя на его обширной территории 42 острова. Реки и каналы превратили Петербург в настоящую «Северную Венецию».  Стоит лишь сказать, что мостов в Петербурге 177, больших и маленьких.

Город стал первым русским портом на Балтийском море. Особенно знамениты разводные мосты. Дело в том, что мосты расположены довольно низко над водой, и под ними не могут пройти крупные суда, а ночью, когда движение машин уменьшается, середины мостов разводятся – и между ними проходят большие суда. Очень красивое и захватывающее зрелище, особенно в белые ночи, которыми тоже славится этот город. Белые ночи — это природное явление в северных широтах в начале лета, когда из-за существенного увеличения длительности светлого времени суток ночь становится более похожей на сумерки.

 

 

Учитель.  Достопримечательностями города являются Исаакиевский собор (Слайд  № 26),    Казанский собор (Слайд  № 27),   Русский музей (Слайд  № 28), Кунсткамера (Слайд  № 29)  и др. (Слайд  № 30). Выключаю презентацию.

 

 

 Председатель. На этом заседание клуба объявляю закрытым.

 

 

 

 

  1. V. Подведение итогов. Рефлексия.

— Итак, ребята. Пришло время возвращаться в Чебоксары, но для начала давайте вспомним наше путешествие.

— Что нового узнали об этом чудном городе?

— Какие названия носил город Санкт-Петербург?

— Какие памятные места есть в этом городе? (Эти фотографии помогут вам ответить на этот вопрос).

-Назовите имя императора, основателя города Санкт-Петербурга.

— На какой реке построен город?

— Какое сооружение через реку, отличает этот город от других.

— Что было сооружено для защиты от врагов?

— Что является центром Петропавловской крепости?

— Что находится на вершине колокольни Петропавловского собора?

— Зимний… — это парадный дом царской семьи.

— Как называется музей, который находится в Зимнем дворце.

-Поднимите руку, кому захотелось побывать в Санкт-Петербурге?

 

-Подумайте, было ли вам интересно на уроке, как вы себя чувствовали, как оцените свою работу. Если вы чувствовали себя хорошо, и вам всё понравилось, покажите зелёный круг. Если вам что-то мешало, вы чувствовали себя неуютно – покажите красный круг.

 

  1. VI. Информация о домашнем задании.

В тетради для самостоятельной работы на странице 44 (задание № 59)    дополнить  список новыми книгами о Санкт-Петербурге, прочитать в хрестоматии дополнительный материал (с. 139-146), прочитать материал учебника (с. 124-135).

Урок обучения грамоте

Мурзина Людмила Юрьевна, МБОУ «СОШ №60» города Чебоксары

Урок обучения грамоте (УМК ПНШ)

Тема: Буквы  Ж, ж и звук [ж] (закрепление знаний).

 Цели и задачи: 1. Закрепление навыка чтения с опорой на гласные, формирование навыка плавного осознанного слогового чтения.

  1. Развитие артикуляционного аппарата, речи, мышления, воображения, фонематического слуха.
  2. Воспитание интереса к чтению.

 

Оборудование: 1. Н. Г. Агаркова, Ю. А. Агарков. » Азбука». Учебник для 1 класса.

2.Таблица слогов.

3.Таблицы со словами для логического упражнения.

4.Карточки с деформированными предложениями для работы в парах.

  1. Рисунки моржа, журавля, стрижа, чижа, ужа, дворца Зимы.

6.Карточки со словами для составления предложений.

  План урока.

  1. Организационный момент.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег-снежок,

Начинаем наш урок.

-Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.

  1. Сообщение темы и целей урока.

— Дети, отгадайте загадку:

Дел у меня немало

Я белым покрывалом

Всю землю укрывала.

Белые поля, дома.

А зовут меня  … (зима).

-Зима спрятала в своём снежном дворце Снегурочку. А вы хотите её выручить? Тогда – в путь!

-Подготовимся к нашему путешествию.

-Какая буква в ряду лишняя?

А  О  Е  У  Ё  Ж  И

Почему? (Согласная, а остальные – гласные)

-Какой звук обозначает? (Согласный твёрдый звонкий.)

Значит, с какой буквой и каким звуком мы будем работать?

Чтобы спасти Снегурочку, мы должны научиться правильно читать слова, предложения, тексты с буквой Ж.

III. Повторение пройденного.

 -А чтобы хорошо читать, проведём зарядку для язычка.

 

1.Чтение слогов (ЖА, ЖО, ЖЁ, ЖУ, ЖЕ, ЖИ.) (Пропевание на мотив песни «В лесу родилась ёлочка»)

  1. Чтение чистоговорок (с доски).

Жу-жу-жу – молоко дадим ежу.

Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.

Жи-жи-жи – здесь живут ежи.

Же-же-же – снег прошёл уже.

  1. Чтение слов.

Логическое упражнение «Как можно назвать одним словом?»

Жасмин, крыжовник, ежевика. (Растения.)

Журавль, жаворонок, стрижи, чижи. (Птицы.)

Жираф, медвежонок, ежи, моржи. (Звери.)

Жанна, Женя, Жора. (Имена людей.)

-Составьте предложение с одним из слов.

 

IV.Работа над новым материалом.

  1. Словарная работа.

Откройте, пожалуйста, «Азбуку» на странице 80. Посмотрите на рисунки. Что нарисовано? ( Жезл, кружок, жёлуди.)

-Какое слово состоит из 1 слога?  Из 2? Из 3?

-Что такое жезл? (Палка регулировщика дорожного движения.)

Составим звуковую схему слова. (Дети выкладывают схемы на партах. Один ученик у доски.)

[ж] – согласный, твёрдый, звонкий.

[э] – гласный, ударный.

[з] – согласный, твёрдый, звонкий.

[л] – согласный, твёрдый, звонкий.

-Сколько в слове звуков? (4)

-Сколько букв? (4)

(Схемы убираются.)

2.Чтение стихотворных строк («Азбука»)

-Что интересного заметили? (Одинаково звучат окончания строк, но обозначают разные слова.)

-Чей ребёнок жеребёнок? (Это ребёнок лошади.)

А как зовут ребёнка медведя? (Медвежонок.)

-О медвежатах мы прочитаем рассказ, но сначала немного отдохнём.

  1. Физкультминутка.

Как на горке снег, снег.

И под горкой снег, снег.

И на ёлке снег, снег.

И под ёлкой снег, снег.

А под снегом спит медведь.

«Тише, тише, не шуметь».

4.Чтение и анализ текста «Медвежата и жук».

А) Чтение текста учителем.

Б) Проверка восприятия.

— О ком говорится в тексте? (О медвежатах и жуке.)

В) Чтение учащимися вслух по «цепочке».

Г) Анализ содержания.

-Где жили медвежата?

-Какие ягоды росли около берлоги?

-Что значит «лакомились»?

-Кто ещё хотел полакомиться ежевикой?

-Почему медвежата убежали?

Д) Повторное чтение про себя с заданием: найти в тексте слова с буквой Ж, подчеркнуть простым карандашом букву Ж в словах.  (17)

Е) Выборочное чтение.

-Назовите слова.

  1. Физкультминутка.

-А теперь я вам назову слова.

— Вставайте каждый раз, когда услышите звук [ж] в словах: кошка, ножницы, цапля, лыжи, чемодан, щётка, замок, вешалка, ёжик, лиса, мыши, жук, волк, карандаши, крыша, ужи, щит.

  1. V. Работа по развитию речи.

-Дети, ещё раз вернёмся к рассказу. Кто не испугался жука? (Ёжик.)

-Следующее задание о еже.

  1. Работа с текстом. (Парами.)

-Сколько предложений?

Жил в лесу ёжик осенью сделал он себе нору в норе тепло спит в ней ёжик до весны.

-Как зимует ёжик?

Дополнительный материал. Восстановление деформированных предложений.

-На доске были записаны предложения. Поднялась вьюга, слова поменялись местами. Восстановите предложения.

Первые снежинки

Уже, стали, замерзать, лужи.

Закружились, пушистые, снежинки.

VIII. Подведение итогов урока.

-Что мы узнали на уроке?

-Чему мы научились на уроке?

-Что учились читать?

-Что обозначает буква Ж?

— Снегурочка освобождена. Она обещает придти к вам на праздник, а я благодарю вас за хорошую работу на уроке и всех присутствующих гостей поздравляю с наступающим Новым годом.

Новости

Здесь будут размещены новости…