Яндекс.Метрика
Учитель начальных классов СОШ №60
Опрос

Как Вы относитесь к современной системе образования?

Посмотреть результат

Загрузка ... Загрузка ...

Цитаты об образовании

«Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предшествующие делали для нас» Георг Лихтенберг


«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях.» К.Д. Ушинский


«Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных.»  Дейл Карнеги


«Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант — значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства»  В. А. Сухомлинский


“Тот, кто щеголяет эрудицией или ученостью, не имеет ни того, ни другого.” Эрнест Хемингуэй


«Совершенно необразованный человек может разве что обчистить товарный вагон, тогда как выпускник университета может украсть целую железную дорогу.» Т. Рузвельт


«Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания.»  Конфуций


«В возрасте 12-16 лет я ознакомился с элементами математики, включая основы дифференциального и интегрального исчислений. При этом, на моё счастье, мне попались книги, в которых обращалось не слишком много внимания на логическую строгость, зато хорошо была выделена везде главная мысль. Все это занятие было поистине увлекательно; в нём были взлёты, по силе впечатления не уступавшие «чуду»…»  Альберт Эйнштейн


«Чем старее школа, тем она ценнее. Ибо школа есть совокупность накопленных веками творческих приемов, традиций, устных преданий об отошедших ученых или ныне живущих, их манере работать, их взглядах на предмет исследований. Эти устные предания, накапливающиеся столетиями и не подлежащие печати или сообщению тем, кого считают неподходящим для этого — эти устные предания суть сокровища, действенность которых трудно даже представить себе и оценить. Если искать какие-либо параллели или сравнения, то возраст школы, накопление ею традиций и устных преданий есть не что иное, как энергия школы, в неявной форме» Н.Н. Лузин


«Тот, кто экономит на школах, будет строить тюрьмы»  Бисмарк


«Не обижайте детей готовыми формулами, формулы – пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, что польза главное. Главное – воспитание в человеке человеческого». Антуан де Сент-Экзюпери.


«Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера.» Д. Дьюи


«Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета.» К.Д. Ушинский


«Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры.» В.А. Сухомлинский


«Мы во многом ответственны за развитие задатка, вложенного в нас.» А.И. Солженицын


«Не убивайте неясного ума ребенка, дайте ему расти и развиваться. Не выдумывайте для него детских ответов. Когда он начинает ставить вопросы, это значит, что ум его заработал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, отвечайте так, как стали бы отвечать взрослому человеку».  Д.И. Писарев


Письмо к учителю сына «Если можете, научите его интересоваться книгами… И дайте ему также свободное время, чтобы он мог поразмыслить над извечными тайнами: птицами в небе, пчелами в лучах солнца и цветами на зеленых склонах холма. Когда он будет в школе, научите его тому, что намного почетнее потерпеть неудачу, чем смошенничать…  Постарайтесь дать моему сыну силу не следовать за толпой, когда все примыкают к победившей стороне… Научите его выслушивать всех людей, однако научите его также все то, что он слышит, рассматривать под углом истины и отбирать только хорошее. Научите его не слушать воющую толпу, но встать и сражаться, если он считает себя правым. Обращайтесь с ним мягко, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает стали высокое качество. Научите его всегда иметь высокую веру в себя, потому что тогда он всегда будет иметь высокую веру в человечество. »  Авраам Линкольн


«Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста.»  Пабло Пикассо


«Действительно гуманная педагогика — это та, которая в состоянии приобщить детей к процессу созидания самих себя.» Ш. Амонашвили


«Послушайте — и Вы забудете, посмотрите — и Вы запомните, сделайте — и Вы поймете»  Конфуций


«Не уметь хорошо выражать своих мыслей — недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей — еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний.» К.Д. Ушинский


«Школа наша давно плохо учит и дурно воспитывает. И недопустимо, чтобы должность классного воспитателя была почти не оплаченным добавочным бременем: она должна быть возмещена уменьшением требуемой с него учебной нагрузки. Нынешние программы и учебники по гуманитарным наукам все обречены если не на выброс, то на полнейшую переработку. И атеистическое вдалбливание должно быть прекращено немедленно. А начинать-то надо еще и не с детей — а с учителей, ведь мы их-то всех забросили за край прозябания, в нищету; из мужчин, кто мог, ушли с учительства на лучшие заработки. А ведь школьные учителя должны быть отборной частью нации, призванные к тому: им вручается все наше будущее».  А.И. Солженицын


«Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. » A. Барбюс


«Наука должна быть веселая, увлекательная и простая. Таковыми же должны быть и ученые.» Петр Капица


«К педагогическому делу надо призывать, как к делу морскому, медицинскому или тому подобным, не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь, а тех, которые чувствуют к этому делу и к науке сознательное призвание и предчувствуют в нем свое удовлетворение, понимая общую народную надобность».  Д. И. Менделеев


«Над школой, как над колыбелью духа народного, необходимо бодрствовать с трагическим вниманием и не жалеть усилий, чтобы отстоять ее задачи.»  М.Меньшиков


«Сократ заставлял сначала говорить учеников, а затем уже говорил сам».  Монтень


«Беда современного образования в том, что оно маскирует истинные размеры человеческого невежества. С людьми старше пятидесяти мы точно знаем, чему их учили, а чему нет. Но молодые люди снаружи все такие образованные, такие знающие, и только когда эта тонкая корка знания прорывается, видишь под нею глубокие провалы, о существовании которых даже не подозревал.» Ивлин Во


«В педагогике, возведенной в степень искусства, как и во всяком другом искусстве, нельзя мерить действия всех деятелей по одной мерке, нельзя закабалить их в одну форму; но, с другой стороны, нельзя и допустить, чтобы эти действия были совершенно произвольны, неправильны и диаметрально противоположны» Н.И. Пирогов


«Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже более важно.» Тиру-Валлювар


«Одной из наиболее злостных ошибок является суждение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке. Нет детей — есть люди, но с другим масштабом понятий, другими источниками опыта, другими стремлениями, другой игрой чувств. Сто детей — сто людей, которое не когда-то там завтра, но уже теперь, сегодня уже люди.» Януш Корчак


«Для отдыха старшекласснику я советую шахматную игру, чтение художественной литературы. Шахматная игра в абсолютной тишине, при полной сосредоточенности — замечательное средство, тонизирующее нервную систему, дисциплинирующее мысль.»  В.А. Сухомлинский


«О достоинствах учителя нельзя судить по размерам толпы, следующей за ним» Р. Бах


«Соберите всех великих учителей вместе в одной комнате, и они будут согласны во всём друг с другом. Соберите вместе их учеников, и они во всём будут спорить друг с другом. » Брюс Ли


«Войны выигрывают не генералы, войны выигрывают школьные учителя и приходские священники.» Бисмарк


«У каждого человека есть задатки, дарования, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Как раз эту индивидуальность и надо умело распознать, направить затем жизненную практику ученика по такому пути, чтобы в каждый период развития ребенок достигал , образно говоря, своего потолка» В.А. Сухомлинский


«В Мичиганском университете провели любопытные исследования. Одна и та же лекция была прочитана двум однородным по составу группам слушателей. Чтение первой лекции вел в обычном размеренном темпе преподаватель. Вторая же группа прослушала магнитофонную запись этой лекции при увеличении скорости движения пленки почти в 4 раза! Первая группа слушала лекцию 45 минут, вторая — 12. Качество звучания динамика было предельно высоким. После этого в каждой из групп провели без предупреждения и подготовки экзамены. Уровень восприятия учебного материала слушателями обеих групп оказался совершенно одинаковым.» В. Шаталов, «Эксперимент продолжается»


«Я полагаю, что ни в каком учебном заведении образованным человеком стать нельзя. Но во всяком хорошо поставленном учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения станет образовывать себя сам.» М. Булгаков


«Преподаватель должен иметь необыкновенно много нравственной энергии, чтоб не уснуть под убаюкивающее журчанье однообразной учительской жизни.» К.Д. Ушинский


«Талант — искра Божия, которой человек обыкновенно сжигает себя, освещая этим собственным пожаром путь другим.» В.О.Ключевский


«Американские коллеги объяснили мне, что «низкий уровень общей культуры и школьного образования в их стране — сознательное достижение ради экономических целей». Дело в том, что, начитавшись книг, образованный человек становится худшим покупателем: он меньше покупает и стиральных машин, и автомобилей, начинает предпочитать им Моцарта или Ван Гога, Шекспира или теоремы.» В.И. Арнольд


«Педагог не тот, кто учит, педагог тот, кто чувствует, как ученик учится» В. Ф. Шаталов


«В каждом человеке — солнце. Только дайте ему светить.» Cократ


«Три пути ведут к знанию: путь размышления — это путь самый благородный, путь подражания — это путь самый легкий и путь опыта — это путь самый горький.» Конфуций


«Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей.» В. Вильсон


«Отношение государства к учителю — это государственная политика, которая свидетельствует либо о силе государства, либо о его слабости.» Бисмарк


«При изучении наук примеры полезнее правил.»  Исаак Ньютон


«Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где заканчивется его влияние.»  Генри Адамс


«Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.» А. Франс


«Людям, никогда не читавшим сказок, говорил профессор, труднее справляться с жизнью, чем тем, кто читал. У них нет того опыта странствий по дремучим лесам, встреч с незнакомцами, которые отвечают на доброту добротой, нет знаний, которые приобретаются в обществе Ослиной Шкуры, Кота в сапогах и Стойкого оловянного солдатика. Я говорю не о прямом нравоучении, а о более тонких уроках. О тех, что просачиваются в подсознание и создают нравственный облик и человеческую структуру. О тех, что учат побеждать и доверять. А может быть, даже любить.»  Чарльз де Линт


«Задавая домашнее задание, учителя метят в учеников, а попадают в родителей.» Ж.Симеон


«Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает. не бойтесь ошибаться — бойтесь повторять ошибки.» Т. Рузвельт


«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.» Л.Н. Толстой


«Кто в учениках не бывал, тот учителем не будет. » Боэций


«Больше приносит пользы рассмотрение одного и того же предмета с десяти сторон, чем обучение десяти различным предметам с одной стороны.» А. Дистервег


«Честно говоря, теперь я жалею о том, что не уделял большого внимания учебе. Невозможно вернуть упущенное, и мне никогда уже не насладиться классической литературой, высшей математикой или великими уроками истории. Время от времени я гадаю, как могла бы сложиться моя жизнь, если бы я выбрал иной путь — тот, который вел к среднему образованию, колледжу и почетной деловой карьере. Быть может, я занялся бы юриспруденцией или медициной» Джеки Чан


«Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, — значит вырастить угрозу для общества.» Теодор Рузвельт


Интервью с учителем: — Какие рекомендации вы бы дали молодым преподавателям, чувствующим призвание педагога? — Совет простой: не уставать учиться. Эту фразу знают все, но редко кто придерживается. Я учусь все время. Я и отдыхать не умею по-человечески. Беру с собой чемодан книг. И получаю иногда хорошие результаты после отдыха. Поэтому совет — работать.  И. Кушнир

В МЕТОДИЧКУ